対象: 学外

6月29,30日はDAY7模擬授業の２回めでした。

前回のDAY6では、各自準備してきた6分間の模擬授業について5－6人のグループにわかれて、1人25分程度の持ち時間で、ブラッシュアップをしました。それを踏まえて改善された模擬授業を今回行っていただきます。

前回は４グループでしたが、今回は２グループにわかれます。クラスによってばらつきがありますが10-13人を相手に、プロジェクタや大画面モニターを使って、比較的通常の授業に近い形で授業をします。

下記が一人分のプロセスです。時間が限られているため、コメントの時間はどうしても短くなってしまいますが、その分テンポよく進みます。

1.模擬授業実施（6分）
・授業を実施する
2.フィードバック（3分）
・授業実施者は直接グループ担当責任者（講師・FFP修了生）からの直接フィードバック
・受講生役聞はフィードバックシート記入
3.コメント（3分）
・厳密ではありませんが、前回同じグループだった人、初めて受講した人から。
4.交代時間(2分）

今回の模擬授業２回めまでに受講生は、下記のことをしています。

1-a) DAY5 2例の模擬授業の検討会（目的：相互フィードバックの練習と、良い授業のメタ的な観点の獲得）
1-b) DAY5の振り返りレポート（目的：メタ視点について認識）
2-a) DAY6 4-6人による模擬授業のブラッシュアップ（目的：相互のフィードバックによる模擬授業のブラッシュアップ）
2-b) 動画確認、相互フィードバックによる自分の模擬授業改善の方針レポート（目的：自分の改善プランの提示、他者の模擬授業からの学びの明確化）

結果的には、多くの「良い」模擬授業がみられました。「ミニ大学」のような時間でした。

そして、さらに楽しみだと思うのは、受講者の方々それぞれが何を学びとっていただいたのか、今回の模擬授業後に振り返ってもらうそのレポート内容です。

（栗田）

5月24日、25日は東大FFPの5回目でした。今回のテーマは模擬授業のピアレビューの練習とまとめです。

模擬授業ピアレビューの練習

東大FFPでは６分間模擬授業を全員が行います。模擬授業１回限りでの実施はなく下記のスケジュールにしたがいます。

1. ２つの模擬授業について、学生相互にフィードバックをかけるピアレビューの練習（DAY5）
2. 小さいグループ（5-6人）での模擬授業実施＋時間をかけたピアレビュー(DAY6)
3. もう一度模擬授業実施（今度は12-13人のグループ）(DAY7)

今回は、1.のピアレビュー練習を行いました。フィードバックの観点を持たないままフィードバックをしても、有益にはならないためです。また、自身の模擬授業の質をあげるために役に立ててもらう意図もあります。受講生2名に先行して模擬授業を披露してもらい、それをじっくりと検討します。

まず、模擬授業実践の価値（こうした機会は実はなかなかない、こと）、グラウンドルール（3K；敬意を持って、忌憚なく、建設的に）、自身の模擬授業つくりの観点獲得の意図を伝え、模擬授業検討に入ります。

• ・模擬授業の実施（6分間）
• ・受講生：フィードバックシート記入、講師役学生：講師からのフィードバックを受ける（3分間）
• ・グループにわかれて良い点と改善点について議論（12分間）
• ・全体で共有・ディスカッション（12分間）

（実際には全体共有は、もっとかかりました。）

そして、二人分の模擬授業が終わったら、良い点改善点の「メタ化」をグループで話し合い、共有します。この「メタ化」によって、自分の模擬授業や今後の授業作りの観点を得てもらいたいという狙いがあります。

まとめ by ポスターツアー

ポスターツアーという方法を使って、これまでに学んだことを総復習します。総復習をするとともに、「ポスターツアー」というアクティブ・ラーニングの手法を体験するという目標があります。

木曜・金曜どちらのクラスも、どうグループを組んでもすぐにチームで課題に取り組める雰囲気ができています。今回もどのグループも与えられたトピックのポスターを効率よくつくり、しっかりと一人ひとりが説明できていました。

前回行った「ギャラリーウォーク」との比較の上でのメリット・デメリットについて考えることを振り返りの課題の一部として含めました。

やはり、こうしたアクティブラーニングの手法は体験することによる学びが大きいように思います。自分が「使える」ところまでは保証できませんが、少なくとも、実感を頼りに、想像力は働きやすいようになっているのではないかと期待します。

（栗田）