2017年8月20日開催の「インタラクティブ・ティーチング」Bigリアルセッション 第2回「ルーブリックを極める」は、定員の2倍以上の応募をいただいたため、抽選を行ないました。多数のご応募をいただきましたことに改めまして感謝申し上げます。
6月7日に、参加の可否を応募いただいた際のアドレスにお知らせしておりますが、受け取っていらっしゃらない方は、interactivet<at>tree.ep.u-tokyo.ac.jp （担当：中村長史）までお問い合わせください（お知らせメールが不着の方がいらっしゃいます）。<at>を＠に替えて、件名を「IT20170820」として、ご送信いただければ幸いです。よろしくお願い致します。
６月５日にフレンドシップ・ランチョンが法文２号館で行われました。ややわかりにくい場所で申し訳なかったですが、当初の申し込み者だけでなく、当日飛び入りの参加者も含め14名の方々にお越しいただきました。
豊かな大学生活への第一歩v1.2 を配布して４人程度のグループにわかれ、この冊子にあるような日本での学生生活における何気ない疑問その他について意見交換をしました。留学生・日本人が混ざった各グループでは和やかに会話がはずんでいました。
気軽に話せる場として、今後も続けていきたいと思います。
以下、第２回の開催概要です。お気軽にお越し下さい。
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・開催日時 第2回：2017年7月10日, 12:10～13:00
・会場 法文2号館2階 2201, 2202
・対象 東京大学の学内者限定ですが、学部生・大学院生・教職員のどなたもご参加いただけます。
・言語 日本語
・昼食（ランチ・飲み物）を必ずご持参ください。
・申込みフォームはこちら
2017年8月20日開催の「インタラクティブ・ティーチング」Bigリアルセッション 第2回「ルーブリックを極める」について，おかげさまで当初の見込みを上回るペースでお申し込みをいただいております。
下記「フレンドシップ・ランチョン」が開催間近になりました。
参加をご希望の方は、お早目の登録をお願いいたします。
（以下再掲です）
留学生・日本人（教職員・学生）の交流のための「フレンドシップ・ランチョン」を開催いたします。留学生、日本人（教職員・学生）が一緒に、お昼ご飯を食べながらゆるく交流をしようという企画です。
この機会に、相互理解を深めてみませんか？
参加をご希望の方は、留学生・日本人（教職員・学生）のどちらの方も、次のフォームから登録をお願いします。
https://goo.gl/forms/yVndYnsluV8Ejpbu2
以下、開催概要です。
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・開催日時
第1回：2017年6月5日, 12:10～13:00
第2回：2017年7月10日, 12:10～13:00
・会場
法文2号館2階 2201, 2202
・対象
東京大学の学内者限定ですが、学部生・大学院生・教職員のどなたもご参加いただけます。
・言語
日本語
・昼食（ランチ・飲み物）を必ずご持参ください。
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・主催
東京大学 大学院人文社会系研究科・文学部 日本語教室
東京大学 大学総合教育研究センター 東京大学フューチャーファカルティプログラム
5月24日、25日は東大FFPの5回目でした。今回のテーマは模擬授業のピアレビューの練習とまとめです。
模擬授業ピアレビューの練習
東大FFPでは６分間模擬授業を全員が行います。模擬授業１回限りでの実施はなく下記のスケジュールにしたがいます。
今回は、1.のピアレビュー練習を行いました。フィードバックの観点を持たないままフィードバックをしても、有益にはならないためです。また、自身の模擬授業の質をあげるために役に立ててもらう意図もあります。受講生2名に先行して模擬授業を披露してもらい、それをじっくりと検討します。
まず、模擬授業実践の価値（こうした機会は実はなかなかない、こと）、グラウンドルール（3K；敬意を持って、忌憚なく、建設的に）、自身の模擬授業つくりの観点獲得の意図を伝え、模擬授業検討に入ります。
（実際には全体共有は、もっとかかりました。）
そして、二人分の模擬授業が終わったら、良い点改善点の「メタ化」をグループで話し合い、共有します。この「メタ化」によって、自分の模擬授業や今後の授業作りの観点を得てもらいたいという狙いがあります。
まとめ by ポスターツアー
ポスターツアーという方法を使って、これまでに学んだことを総復習します。総復習をするとともに、「ポスターツアー」というアクティブ・ラーニングの手法を体験するという目標があります。
木曜・金曜どちらのクラスも、どうグループを組んでもすぐにチームで課題に取り組める雰囲気ができています。今回もどのグループも与えられたトピックのポスターを効率よくつくり、しっかりと一人ひとりが説明できていました。
前回行った「ギャラリーウォーク」との比較の上でのメリット・デメリットについて考えることを振り返りの課題の一部として含めました。
やはり、こうしたアクティブラーニングの手法は体験することによる学びが大きいように思います。自分が「使える」ところまでは保証できませんが、少なくとも、実感を頼りに、想像力は働きやすいようになっているのではないかと期待します。
（栗田）
東京大学大学総合教育研究センターと日本教育研究イノベーションセンターは、オンライン講座「インタラクティブ・ティーチング」を JREC-IN Portal でも公開いたしました。
JREC-IN Portalは、国立研究開発法人 科学技術振興機構が運営されている「研究者・研究支援者・技術者等の研究人材のキャリア形成・能力開発を情報面から支援する研究人材のためのポータルサイト」です。
このポータルサイトの「研究人材のためのe-learning」に、この度「インタラクティブ・ティーチング」が加わることとなりました。
すべてのレッスンを修了すると、修了通知をダウンロードすることができます。
この機会に、是非、動画を視聴していただければ幸いです。
内容の詳細につきましては、JREC-IN Portal 「インタラクティブ・ティーチング」をご覧いただければ幸いです。
「インタラクティブ・ティーチング」がより多くの方の元に届くことを願っております。
引き続き、よろしくお願い申し上げます。
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本件に関する問合せ先
interactivet(at)tree.ep.u-tokyo.ac.jp（担当：中村長史）までお問い合わせください。
(at)を＠に替えて、件名を「IT_JREC-IN」として、ご送信いただければ幸いです
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開催報告記事は、こちら
お申込が予想を大きく上回りましたため、予定よりも早めに締め切らせていただきす。
新たな申込締め切りは、6月6日（火）午前9時となります。
お申込みされた方の参加可否については、6月7日（水）のうちにお知らせします。
東京大学大学総合教育研究センターと日本教育研究イノベーション
オンライン講座「インタラクティブ・ティーチング」の動画や書籍
多くの皆様のご参加を心よりお待ちしております。
(以下、案内)
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「インタラクティブ・ティーチング」Bigリアルセッション
第2回「ルーブリックを極める」
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1. 日時
平成29年8月20日(日)10時～17時20分
2. 場所
大学教職員、高等学校教職員、中学校教職員、
4. 参加費
無料（意見交換会に参加の方からは、当日3000円
5. プログラム
10:00~10:15 趣旨説明
10:15~10:45 セッション1「学びを促す評価の工夫」
「インタラクティブ・ティーチング」の動画や書籍の内容を復習し
10:45~12:00 セッション2「共通のルーブリック改善演習」
サンプルのルーブリックを改善するグループワークを通して、
13:30~15:40 セッション3「各人のルーブリック改善演習」
参加者の経験やニーズによって四つのクラスに分かれて、
16:00~17:20 まとめ
3つのセッションで学んだことを振り返り、
17:30~19:00 情報交換会（有料：当日にお支払いただきます）
主催：東京大学大学総合教育研究センター、日本教育研究イノベー
協力：河合塾
以 上
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本件に関する問合せ先
interactivet<at>tree.ep.u-tokyo.ac.jp（担当：中村長史）までお問い合わせください。
<at>を＠に替えて、件名を「IT20170820」として、
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5月11日、12日は東大FFPの4回目でした。今回のテーマは評価です．今回の主たるトピックは下記のとおりです．
東大FFPでは毎期この評価の回で，そのルーブリック作成演習を行います．ルーブリックは「知ってる」と「作れる」は全く別者です．実際に作成経験をすることで，ルーブリックの価値や限界をじぶんごととして考えてもらうことを大切にしています．
ルーブリックはゼロから作るのはとても大変です．これを軽減する一つの方法として，類似した目的のルーブリックをお手本としてそれを自分のものにカスタマイズするという方法が有効です．下記に一つのサイトを紹介します．
AAC&U VALUE Rubric（英語）
アメリカの大学協会がvalue rubricというものを公開しています．これは，いわば多様な課題に用意されたルーブリックの雛形で，「これを利用してカスタマイズして使ってね」というものです．shopping cart経由になりますが無料でダウンロードできます．
また，ルーブリックはグループで作成します．そして，共有はできたものを自由に見て回る「ギャラリーウォーク」という方法を使いました．1人説明担当の人を残して，それ以外の人は自由に見て回ります．次回の授業では「ポスターツアー」という共有方法を体験してもらいますので，それらの方法の対比もしてもらいたいと考えています．
ところで，今期は質疑応答の時間を意識的に多くとっています．そして，ウェブフォームで毎回受講後に振り返りをしてもらい，その質問を拾って文書で回答，ということも作用しているのか，いつもよりも多くの質問が，ここかしこから起こります．授業者としては，良い質問が受講者から次々でてくるのはとても嬉しいです．
そのため用意しているクラスデザインの変更が毎回起こり，実は，ワークが「グループ共有→ペア共有」などの時間短縮を起こしますが，そういう柔軟性を持たせたクラスデザインとその判断の重要性を感じます．
（栗田）
4月27日、28日は東大FFPの第３回目でした。今回のトピックは下記のとおりです。
シラバスは単に学生が授業選択のために使うだけでなく、学習を促すもの、そして、教員にとっては、そのコースをデザインしたり、教育業績のエビデンスとして用いることのできる文書です。その意義をまず、最初に学びます。
グラフィックシラバス説明中
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