対象: ポスドク

12月開催「グローバルFD主催ワークショップ」

東京大学駒場のグローバルFD部門主催で、下記2つのワークショップが開催されます（12月5日、12月7日）。

ご関心のある方は、詳細をご確認の上ご参加ください。

＝1つめ（12/5開催）＝

As part of our Global FD initiative at UTokyo, we are hosting a seminar on “Incorporating Student Research into Teaching, or A Tale of 23, 236 Mulinia?” on Tuesday, December 5 2017, 17:00-18:30. The lecturer will be Prof. , Patricia Kelley, Professor Emerita of Geology, Department of Earth and Ocean Sciences, University of North Carolina Willmington.

Please come and join us!
Details about the seminar are listed below:

Title: “Incorporating Student Research into Teaching, or A Tale of 23,276 Mulinia”

Students learn best by doing: when they apply what they have learned to real-world problems, for instance by conducting research. When we incorporate student research in our teaching, students benefit from improved research skills and life skills (problem solving, critical thinking, communication), as well as enhanced personal development (self-confidence, ability to work independently and in teams). At many institutions, these benefits are reserved for a select group of high-achieving students who work individually with faculty members. However, research-embedded courses can make such benefits available to a wider range of students. This lecture will discuss best practices in experiential learning and the incorporation of research in teaching by focusing on courses with embedded student research. Guidelines will be presented for how to plan and execute a course-embedded research project, along with ways to overcome the challenges involved in adopting this mode of teaching.

Date: Tuesday, Dec 5 2017, 17:00-18:30

Place: KIBER 314 Komaba Campus The University of Tokyo

Eligibility: All faculty, staff and students welcome!

Language: English

Admission: Free

Registration: Encouraged here but walk-in also welcome!

Inquiries: GFD committee gfd-tokyo@adm.c.u-tokyo.ac.jp

Event URL: http://www.gfd.c.u-tokyo.ac.jp/event/20171205-00001158.html

＝2つめ（12/7開催）＝

As part of our Global FD initiative at UTokyo, we are hosting a workshop on “Controversial Topics in the Classroom:”(How) do we dare discuss them?” on Thursday, December 7 2017, 15:00-16:30. The lecturer will be Prof. , Patricia Kelley, Professor Emerita of Geology, Department of Earth and Ocean Sciences, University of North Carolina Willmington.

Please come and join us!
Details about the workshop are listed below:
Date: Thursday, Dec 7 2017, 15:00-16:30

Place: KIBER 314 Komaba Campus The University of Tokyo

Eligibility: All faculty, staff and students welcome!

Language: English

Admission: Free

Registration: Encouraged here but walk-in also welcome!

Inquiries: GFD committee gfd-tokyo@adm.c.u-tokyo.ac.jp

Event URL: http://www.gfd.c.u-tokyo.ac.jp/event/20171207-00001159.html

新着情報

【開催予告】「インタラクティブ・ティーチング」フォーラム第1回「あらためて、シラバス」

投稿者作成者: pebble
投稿日 2017年11月27日
【開催予告】「インタラクティブ・ティーチング」フォーラム第1回「あらためて、シラバス」へのコメントはまだありません

お申込を締め切らせていただきました。

多数のご応募に改めまして感謝申し上げます。

東京大学大学総合教育研究センターと日本教育研究イノベーションセンターでは、標題のイベントを以下のとおり開催いたします。申込開始はプログラムの詳細が確定する12月下旬以降を予定しておりますが、ご関心をお持ちくださった方は、日程をご確認いただければ幸いです。

オンライン講座「インタラクティブ・ティーチング」の動画や書籍『インタラクティブ・ティーチング』（河合出版、2017年）を利用した対面型（反転授業型）のフォーラムです。これまでに2回開催してきましたBigリアルセッションの後継事業として、規模を拡大して実施いたします。

第1回となる今回は、「あらためて、シラバス」と題しまして、シラバスをテーマとしました。シラバスは、普及はほぼ100％となってはいるものの、学生にとっては多くの場合授業選択の資料にとどまり、また、教員にとってもただ何となく項目を埋めるだけのものになりがちです。しかしながら、工夫次第で学習者の学びを促すことができ、教員にとってもコースデザインのツールとなります。そういった工夫について、グループワークを交えながら学び合う場としたいと考えております。多くの皆様のご参加を心よりお待ちしております。

(以下、案内)

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「インタラクティブ・ティーチング」フォーラム

第1回「あらためて、シラバス」
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1.　日時

2018年3月4日(日)10時～18時

2.　場所

東京大学駒場キャンパス講堂・10号館

http://www.u-tokyo.ac.jp/campusmap/map02_02_j.html（アクセスマップ）

3.　対象

大学教職員、高等学校教職員、中学校教職員、一般の方など [定員300名先着順]

4.　参加費

3,000円（情報交換会に参加の方からは、別途3000円を頂戴します）

５．講師

栗田佳代子（東京大学）、佐藤浩章（大阪大学）、中村長史（東京大学）、吉田塁（東京大学）ほか

主催：日本教育研究イノベーションセンター、東京大学大学総合教育研究センター

協力：河合塾、KEIアドバンス

参考情報

動画「インタラクティブ・ティーチング」
JREC-IN webサイト
東大FD webサイト

書籍『インタラクティブ・ティーチング』（河合出版、2017年）
https://www.kawai-publishing.jp/book/?isbn=978-4-7772-1794-6（河合出版webサイト）

Bigリアルセッション開催報告

https://dev2.utokyofd.com/information/post-1998/（第1回：2017年2月4日）

https://dev2.utokyofd.com/information/post-2294/　（第2回：2017年8月20日）

以　上

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本件に関する問合せ先
interactivet<at>tree.ep.u-tokyo.ac.jp（担当：中村長史）までお問い合わせください。
<at>を＠に替えて、件名を「IT20180304」として、ご送信いただければ幸いです

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イベント

第4回ファカルティ・ランチョン開催のお知らせ

東京大学フューチャーファカルティプログラムでは、第4回ファカルティ・ランチョンを開催いたします。

テーマは「TAについて」です。「東大におけるTA制度」「TAに何ができるのか」「TAをどう活用するか」などをテーマに、情報提供やディスカッションを行いたいと考えています。
対象は、東京大学の教職員および東大FFPの受講者です。「大学で教える」ことにご関心のあるみなさまの、幅広いご参加をお待ちしています。

参加をご希望の方は、次のフォームから登録をお願いします。
https://goo.gl/forms/9FWZ0hsTT5gIXHTY2

以下、開催概要です。
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・開催日時
2017年12月13日(水), 12:10～13:00

・会場
第二本部棟　3階308　センター長室
http://www.he.u-tokyo.ac.jp/home/access/

・対象
東京大学の2017年度新入教職員
東京大学フューチャーファカルティプログラム受講者
その他東京大学の教職員

・定員
約15名（定員に達し次第締め切ります。）

・持ち物
ランチ・飲み物を必ずご持参ください。

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・主催
東京大学大学総合教育研究センター東京大学フューチャーファカルティプログラム
お問い合わせ　https://dev2.utokyofd.com/contact/

イベント

開催「グローバルFD主催ワークショップ」

東京大学駒場のグローバルFD部門主催で、下記ワークショップが開催されます。

ご関心のある方は、詳細をご確認の上ご参加ください。

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Being an academic: What am I doing this for again?

Professor James Arvanitakis has been awarded the Australian Prime Minister’s Australian University Teacher of the Year. He gained this prestigious recognition, through an impressive track record of implementing innovative and alternative teaching methods. His tutorials integrate open phone lines allowing students to text-in questions as well as flash mob dances to explain chaos theory.

In this workshop James, will discuss the need to innovate teaching, enhancing the quality of learning and teaching in Higher Education and how we can find the nexus between research, community engagement and teaching.

Date: Tuesday, Nov 22 2017, 17:00-18:30

Place: KIBER 314 Komaba Campus The University of Tokyo

Eligibility: All faculty, staff and students welcome!

Language: English

Admission: Free

Registration: Encouraged http://www.globalkomaba.c.u-tokyo.ac.jp/cypochi/form/sp/gkomaba000234.html but walk-in also welcome!

Inquiries: GFD committee gfd-tokyo@adm.c.u-tokyo.ac.jp

Event URL: http://www.gfd.c.u-tokyo.ac.jp/event/20171122-00001155.html

新着情報

東大FFP第10期 DAY4 評価

11月9日、10日は東大FFP第10期の4回目でした。今回のテーマは評価です。

今回の主たるトピックは下記のとおりです。

・評価の意義
・評価の方法・対象
・形成評価と総括的評価
・評価の信頼性・妥当性・効率性
・評価後の対応
・ルーブリック

今回「形成的評価」と「総括的評価」をこちらから説明せずに手元資料を理解して手元資料のグラフを互いに説明する、というワークと質疑応答、という形に変えてみました。最後に、全体でお一人に説明してもらうことで、知識の保証をしますが、やはり適切な資料を渡して「自分で理解して説明し合う」方が良いように思います。

東大FFPでは毎期この評価の回で、そのルーブリック作成演習を行います。ルーブリックは「知ってる」と「作れる」は全く別者です。実際に作成経験をすることで，ルーブリックの価値や限界をじぶんごととして考えてもらうことを大切にしています。

ルーブリックはゼロから作るのはとても大変です．これを軽減する一つの方法として，類似した目的のルーブリックをお手本としてそれを自分のものにカスタマイズするという方法が有効です。例えば、下記のようなサイトがあります。

AAC&U VALUE Rubric（英語）
アメリカの大学協会がvalue rubricというものを公開しています．これは，いわば多様な課題に用意されたルーブリックの雛形で、「これを利用してカスタマイズして使ってね」というものです。shopping cart経由になりますが無料でダウンロードできます。

また、ルーブリックはグループで作成します。そして、共有はできたものを自由に見て回る「ギャラリーウォーク」という方法を使いました。1人説明担当の人を残して、それ以外の人は自由に見て回ります。次回の授業では「ポスターツアー」という共有方法を体験してもらいますので、それらの方法の対比もしてもらいたいと考えています。

今回で、いわば「知識提供」の回はおしまいです。次回以降は復習と、それから模擬授業に入っていきます。早いものでもう折り返しです。

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東大FFP第10期 DAY3 シラバス、コースデザイン

投稿者作成者: pebble
投稿日 2017年11月14日
東大FFP第10期 DAY3 シラバス、コースデザインへのコメントはまだありません

10月26日、27日は東大FFP10期の第３回目でした。今回のトピックは下記のとおりです。

・シラバスの役割
・シラバスの目的と目標の設定
・コースデザイン（グラフィック・シラバスの作成）
・学習を促すシラバスへの改善

シラバスは単に学生が授業選択のために使うだけでなく、学習を促すもの、そして、教員にとっては、そのコースをデザインしたり、教育業績のエビデンスとして用いることのできるものです。その意義をまず最初に学びます。DAY3は、自作シラバス，あるいは，自分が担当すると想定される授業と類似する授業のシラバスを持ってきてもらい，その改善を行いながら学習を進めるというスタイルをとっています．

まず、目的・目標について確認し、各自で修正を行いペアで互いにさらにブラッシュアップをはかります。続けて、Backward Designについて説明した後に、グラフィックシラバスの作成を通してコースデザインに取り組みます。

グラフィックシラバスは、いわば教えることの構造化です。なんとなくでも15回の授業は作れてしまいますが、その暗黙の構造を明確にすることで、より学生に伝わりやすく学びやすい配置、順序、そして、その構造化を伝えるために、グラフィックシラバスを作成してもらっています。

また、テキストシラバスの改善は、東大FFPのシラバスに、コメント機能を使って各項目のポイントを説明した資料を配布し、それと手持ちのシラバスを比較しながら「改善ポイント」をまず自分で見つけ、後にグループで、その観点を共有するというワークを行いました。共有では、観点をより多く得て、自分のシラバスをよりよいものにする、ということが目的になります。

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開催報告「英語でのクラス・マネージメント」ワークショップ

投稿者作成者: pebble
投稿日 2017年11月10日
開催報告「英語でのクラス・マネージメント」ワークショップへのコメントはまだありません

実施日：2017年11月2日（木）

東京大学大学総合教育研究センターのプロジェクト「Professional and Global Educators’ Community（PAGE）」では、「英語でのクラス・マネージメント」と題したワークショップを実施しました。これからの大学教員には研究能力だけでなく教育能力も求められます。大学進学率の増加やグローバル化の影響で、多様な文化的背景をもった学生向けに英語で授業を運営するスキルがますます必要になっています。そのようなニーズを受けて、PAGEプロジェクトでは、教員養成の専門家であるJan Sølberg先生（コペンハーゲン大学准教授）を講師として招き、ヨーロッパの高等教育の現状を踏まえつつ、英語でのクラス運営の方法に関するワークショップを開催しました。
ワークショップは伊藤国際学術研究センター（東京大学本郷キャンパス）で行われ、東京大学の大学院生・ポスドク・若手研究者を合わせた26名の方々にご来場頂きました。英語を使用言語とした３時間にもわたるワークショップでしたが、学内の様々な分野から多くの方々にご参加頂きました。

最初に、ヨーロッパの高等教育における国際化の現状に関して、Jan先生による
レクチャーが行われました。コペンハーゲン大学では理系教員の35％と理系学生（修士課程）の46％が外国籍であるという話に、グローバル化の現状をまざまざと実感した参加者も多かったようです。さらにJan先生は、大学教員が英語で授業を行う際に直面しやすい問題として、三つのケースを紹介されました。一つ目は、英語での試験と成績評価をどのように行うのかという悩み。二つ目は、英語でのグループワークをどのように組織すればよいのかという悩み。三つ目は、様々な文化的背景と教育観を持った学生のニーズにどのように応えればよいのかという悩み。いずれも、昨今の大学教員に解決が求められている切実な課題です。
参加者はJan先生のレクチャーに真剣に耳を傾けていました。

レクチャーに続いて、4−5名の規模でグループワークを行ないました。
グループワークの課題は以下のようなものでした。

①「教授言語としての英語」（EMI：English as a Medium of Instruction）の活用にともなう重要な問題点を三つ挙げて、大型のポストイットに記入する。

②上記のポストイットを隣のグループに回し、各グループはそこに記載された問題点のひとつを取り上げて有効な解決方法を考える。その解決策を別のポストイットに記入し、先ほどのポストイットと並べて壁に貼り付ける。

③壁に貼られた一連の問題点と解決策を読み、他のグループの参加者と意見を交わす。
どのグループも熱心に課題に取り組み、活発な議論を繰り広げていました。

他の参加者が自分とは異なる分野の研究者であったことが功を奏して、多様な視点での意見交換がなされている様子でした。他のグループに質問するために会場を移動したり、Jan先生と議論を交わしたりする参加者の姿があちこちに見られました。

グループワークを終えた後は、まとめのレクチャーをJan先生に行って頂きました。英語で授業を行うときの授業準備のポイント、孤立しがちな学生とのコミュニケーション方法、学生に課題を提示するときに配慮すべき点など、具体的なアドバイスが示されました。

3時間にも及ぶ長丁場のワークショップにもかかわらず、会場には最後まで議論の声が尽きませんでした。参加者からは、「すごく充実した授業でした。Active participationが生きていた構成だと思います」「教育について他の分野の方とディスカッションする良い機会となりました」「It’s nice to have a lot of communication with people from different fields.」といった好意的な感想が寄せられました。

今後もPAGEでは、英語でのアカデミックコミュニケーション能力の向上を目指して、継続的にワークショップを行っていく予定です。みなさまのご参加を心よりお待ちしております。

※PAGEの提供する無料英語オンライン講座English Academiaについて、詳しくはこちら
https://utokyo-ea.com

※※プロジェクトの活動について、詳しくはこちら
https://www.he.u-tokyo.ac.jp/activities/page/

新着情報

開催報告「英語プレゼン徹底改善」ワークショップ

実施日：2017年9月30日（土）・10月1日（日）

東京大学大学総合教育研究センターのプロジェクト「Professional and Global Educators’ Community（PAGE）」では、「英語プレゼン徹底改善！あなたの悩みを解決！」と題したワークショップを開催しました。研究環境の国際化にともなって英語での研究発信の必要性が急速に高まっている現状を受け、本プロジェクトは英語での学術プレゼンテーションのスキルアップを狙いとしたワークショップを企画・実施しました。

ワークショップは東京大学本郷キャンパス工学部2号館で行われ、東京大学の大学院生・ポスドクを合わせた25名の方々にご来場頂きました。参加者の所属は、人文社会系研究科、経済学研究科、理学系研究科、医学系研究科、工学系研究科など、文系・理系を問わず、あらゆる分野にわたりました。講師には英語のネイティブスピーカーに加え、プロフェッショナルの英語通訳者、留学経験の長いバイリンガル話者などを揃え、少人数のグループ形式でのワークショップを実現しました。

参加者は2−5名のグループに分かれて自分の研究概要のプレゼンテーションを行い、講師と参加者からフィードバックを受けました。発表テーマは「炭水化物代謝（carbohydrate metabolism）」「嗅覚地図（olfactory map）」といった自然科学系の内容から、「性別役割分業（gender division）」「地方開発（rural development）」などの人文社会科学系の内容まで多岐にわたりました。プレゼンの様子はiPadとICレコーダーで記録し、希望者にはデータを提供しました。

その後、英語講師がプレゼンテーションの模範を実演しました。「百聞は一見にしかず」という言葉があるように、視覚的に整理されたスライド、オーディエンスの視線を集める効果的なジェスチャー、論理的に構成された無駄のない内容など、講師のパフォーマンスから多くの参加者が示唆を得ている様子でした。

続いて、参加者が自分のプレゼン資料や発表方法を改善する個人ワークの時間を設けました。個人ワークの時間には、講師が随時相談にのり、参加者同士の意見交換も活発に行われました。

それが終わると再びグループに分かれ、プレゼン発表とフィードバックを行いました。なかには、プロジェクターと大型スクリーンを使って、学会発表さながらのシチュエーションでプレゼン練習にはげむグループの姿もありました。いずれのグループのプレゼンにも目に見える変化があり、半日のワークショップの効果が表れていました。最後に、各グループの講師が全体に向けて講評を行ない、今後の学びに繋がる改善点などを参加者全員で共有しました。

ワークショップ終了後のアンケートでは、参加者から、「超少人数の恵まれた環境で、プレゼン発表、フィードバックの機会が持て、たったの半日で目に見える成果が感じられて良かったです」、「先生からの詳しいコメントをいただくことができて良かった。先生のおかげで少し自信もでき、良い時間だった」、「スクリプトなしでのプレゼンという環境に強制的におかれたことによって、意外とやればできるということがわかり、自信がついた」といった好意的な感想が多く寄せられました。