対象: 学部生

１：シンク・ペア・シェア（Think-Pair-Share）

投稿者作成者: pebble
投稿日 2022年2月27日
１：シンク・ペア・シェア（Think-Pair-Share）へのコメントはまだありません

シンク・ペア・シェア　　（Think-Pair-Share）

１．定義

「一人で考える：Think　→ 次にペアになって：Pair →　各々の考えたことを共有または議論して意見交換する：Share」

この流れで議論をスムーズに進め、能動的学習を促す手法です。
1981年にメリーランド大学のFrank Lymanによって最初に提案されました。

２．実施方法

❶学生へ課題を提示します。
❷各自が考える時間を設定（1〜2分間）、各々が考えます。
❸ペアを設定します。
❹各ペアに分かれ、自分が考えたことを相手と意見交換・共有しましょう。
（複数のペアをまとめたり、3人以上のグループで実施したりすることもあります）
❺ペアごとに発表しましょう（代表１人）。
❻全体で5〜15分程度かかります（参加者の総数次第です）。

（イメージ写真）

３．特徴と注意すべき点

・大人数クラスでも実施可能です。
・他者とのコミュニケーションの練習になります。
・各種ワークの基本や準備ワークとして利用できます。
・課題や人数によっては雑談になりかねません。
→明確な課題設定と何をするかの指示、レベルの配慮が必要です。年号や名称など、知識の有無を問うのではない設問をしましょう！

4．事例

こちらをご覧ください　→　シンク・ペア・シェア（Think-Pair-Share）の事例

５．リンク・参考文献や書籍

こちらをご覧ください　→　　シンク・ペア・シェア（Think-Pair-Share）に関する動画

未分類

２：ジグソー法　(Jigsaw Method)

ジグソー法　　　(Jigsaw Method)

１．定義　　

協調学習（＊）の支援方法です。　　＊グループ活動を支援するための方法
ジグソーパズルのように各パーツを組み合わせると全体像や内容が理解できたり、多角的アプローチができたりします。課題の適切な準備が肝要です。
アメリカの社会心理学者であり、カリフォルニア大学サンタ・クルーズ校の名誉教授でもあるエリオット・アロンソン（Elliot Aronson）が1970年代に提唱しました。

２．実施方法（ひとつの例で説明）

（１）英文の長文課題をＡ・Ｂ・Ｃのパートに分けます。
　（←教材の準備と分割）
（２）学生を３グループ（このグループをエキスパートグループと呼びます）に分け、資料Ａ・Ｂ・Ｃを配布します。
各グループのメンバーは協力して、英文を和訳しましょう。
　（←教材の配布とグループワーク）
（３）Ａ・Ｂ・Ｃを訳した各グループから一人ずつ出て、グループを再編成します。各パートを訳した学生が一人ずついる構成です。
　（←グループの再構成）
（４）新グループ（ジグソーグループ）メンバーは自分が訳した部分を披露、英文和訳の全体をまとめましょう。
　（←ジグソーグループでのワーク）
（５）ジグソーグループごとに、和訳を発表しましょう。
（６）全体で60分程度かかります（参加者の総数やグループ数にもよります）。

（イメージ写真）

３．特徴と注意すべき点

・学習者一人ひとりに責任感を持たせることができます。
・コミュニケーションをトレーニングできます。
・意見が違うことを許容する姿勢を育めます。
・学びを深める課題を作成することが必要です。
・再構成のため、時間配分に注意しましょう。
・人数の割り振りがうまく行くよう、注意しましょう。

４．事例

こちらをご覧ください　→　ジグソー法の事例 – 東京大学ファカルティ・ディベロップメント | 東大FD |

５．リンク・参考文献や書籍

こちらをご覧ください　→　ジグソー法に関する動画

イベント新着情報

【開催報告】Symposium on Future Faculty Development／UTokyo Global FFDP

投稿者作成者: pebble
投稿日 2022年1月21日
【開催報告】Symposium on Future Faculty Development／UTokyo Global FFDP へのコメントはまだありません

今年４月に新たに開講される英語版FFP「UTokyo Global FFDP」（正式名称：UTokyo Global Future Faculty Development Program）のイベント「Symposium on Future Faculty Development／UTokyo Global FFDP」を2021年12月16日に開催いたしました。（詳細は本記事末尾に掲載しております。）

日英同時通訳を使用しオンラインで開催されたイベントで、国内外から計91名の方が参加されました。運営側の講師・スタッフ一同、多くの方にご参加いただき大変嬉しく思っております。改めまして、ご参加された皆様に心より感謝申し上げます。

今回のイベントでは、国内外の機関よりゲストスピーカーの方々をお招きし、佐藤浩章 准教授（大阪大学全学教育推進機構）、戸村理 准教授（東北大学高度教養教育・学生支援機構）、 Linda von Hoene 教授 (カリフォルニア大学バークレー校 GSI Teaching and Resource)にご登壇いただきました。

東京大学大学総合教育研究センターからは、浅見泰司 センター長、栗田佳代子 教授（東大FFP担当）、Gabriel Hervas 特任准教授（新規プログラムの講師）、河上愛梨 氏（学術専門職員、新規プログラムのサブファシリテーター）が参加しました。

当日の概要

今回のシンポジウムは、前半と後半の２部構成で開催されました。

【前半：フューチャー・ファカルティ・ディベロップメント（FFD）に関するシンポジウム】
始めに、浅見泰司センター長より、開会の挨拶を頂きました。続いて、ゲストスピーカーの先生方（Linda von Hoene先生、佐藤浩章先生、戸村理先生、栗田佳代子先生）に、ご所属の機関で行われているFFDの取り組みや今後のFFDに関する課題について、啓発的なご発表をいただきました。プレゼンテーションのあとは、浅見泰司先生とGabriel Hervas先生にもご参加いただき、FFDの現状や今後についてディスカッションが行われました。